ных воздействий. В обязанности педагога входят умение и готовность видеть и определять органолептически (с помощью органов чувств) явные нарушения гигиенических условий проведения урока и по возможности исправлять их. Поэтому сначала я составила HYPERLINK ". . /. . /Downloads/Эколого-санит. паспорт каб. . doc" t "blank" эколого-санитарный паспорт кабинета химии и сравнила полученные данные с нормами САНПиНа. В результате этой работы выявила факторы риска, приводящие к ухудшению здоровья детей. Ими оказались следующие параметры: соответствие классной мебели росту учащихся, искусственное освещение и коэффициент аэрации. И если состояние первых двух параметров на данный момент я, как педагог, изменить не могу, то значение коэффициента аэрации довести до нормы может любой учитель. Теперь я обязательно провожу проветривание кабинета, открывая необходимое количество фрамуг (расчёты произвожу по следующей формуле:
Коэффициент аэрации площадь форточек : площадь кабинета (норма 0,02 или 1/50)).
Очень важным моментом является создание на уроке гигиенических условий: хорошо вымытая доска, влажная тряпка или хорошо пишущий маркер, отсутствие пыли, указка необходимой длины и т. д.
2 блок. Психологические условия на уроке
Большое внимание я уделяю созданию психологических условий. При ослаблении внимания учащихся или смене вида деятельности, в минутки релаксации я рассказываю ребятам химические анекдоты, которые, кстати сказать, учащиеся сами находят и приносят мне. Вот некоторые из анекдотов:
Минздрав предупреждает: лёгкие сигареты вызывают лёгкие заболевания и ведут к лёгкой смерти.
Дорогие сигареты отличаются от дешёвых более чистыми, вкусными и ароматными ядами.
Новое суперчищащее средство! Убивает почти все виды бактери
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>