уктами их переработки (работа с коллекциями)
Составляют опорный конспект и записывает его в тетрадь.
Сообщения учащихся: "Алканы в природе", "Применение алканов", "Двойственная роль метана в биосфере"
Работа с коллекциями
2. Учитель дает определение классу алканов, общая формула, гомологический ряд алканов. (слайд 11-12)
Записывают определение, общую формулу, гомологический ряд
3. Изомерия: Лабораторный опыт: "Изготовление моделей молекул алканов"
При составлении модели бутана у учащихся должно получиться 2 модели: n- бутан и изобутан. После чего вспоминают определение изомерии (изомеры) и ее виды (Слайд 13-14)
Выполняют лабораторный опыт.
Отвечают на вопросы учителя
4. Номенклатура алканов.
Правила образования названий разветвленных алканов по международной номенклатуре (ИЮПАК) (Слайд 15)
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют задания:
1 - на составление названий по формуле
2 - на составление формул по названию
5. Физические свойства алканов
Работа с учебником : агрегатное состояние, растворимость в воде и других растворителях, зависимость Ткип и Тпл от значения Mr; (Слайд 16)
Демонстрация: Примеры УВ в различных агрегатных состояниях( пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафи асфальт)
Работа с учебником, записывают в тетрадь.
6. Строение алканов. (Слайд 17-20)
(Слайд 21-22).
Установить причинно-следственную связь между строением и химическими свойствами алканов.
Выявить типы реакций, характерные для алканов , и условия их протекания.
Отвечают на вопросы учителя
7. Химические свойства (Слайд 23)
Реакция замещения
(Слайд 24-30) реакция галогенирования : условия протекан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>