(слайд -11). Демонстрирует явления адсорбции (показывает опыт).
Опыт. В 4 воронки поместить рыхлый слой ваты, порошок растертых таблеток активированного угля и небольшой слой предварительно промытого и высушенного речного песка. В 1 воронку налить разбавленный раствор чернил, во 2 воронку – раствор перманганата калия, в 3-й - раствор медного купороса, в 4 воронку – раствор сока столовой свеклы. Для собирания жидкости, прошедшей через слой адсорбента, под воронки поместить стакан. В него стекает бесцветная, прозрачная жидкость.
Учащиеся записывают в тетрадь определение данного явления и его применение.
6. Учитель разбирает химические свойства углерода (слайд -12).
Учащиеся сами составляют электронный баланс для химических реакций:
с металлами, водородом (как окислитель), с более электроотрицательными неметаллами и сложными веществами (как восстановитель) – и записывают
в тетрадь
7. Учитель знакомит учащихся с применением углерода (слайд -13).
III. Закрепление знаний, умений, навыков.
Вопросы для закрепления:
1. Какие свойства проявляет углерод при взаимодействии с металлами и неметаллами?
2. Какая степень окисления у него в карбидах?
3. Почему углерод может восстанавливать металлы и некоторые неметаллы из их оксидов?
4. С помощью каких явлений ,которые мы наблюдаем в жизни ,можно доказать, что хлеб, молоко и мясо содержат углерод?
5. Почему активированный уголь применяют в медицине и противогазах?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
Можно на закрепление дать тестовые задания, разработанные учителемIV. Домашнее задание: 38 1,2
Страницы: << < 1 | 2 | 3