атериала1. Мотивация учащихся.
2. Проверка усвоения плана характеристики реки
3. Работа с картой: формирование навыка работы на карте.
4. Познакомить учащихся с топонимикой Уфы.
5. Отработать умения характеризовать реку по карте.
6. Отработать умение сопоставлять статистический материал, делать выводы.
7. Дать оценку сообщениям учащихся.
8. Отработать умения слушать, делать записи.
выявить ошибки, проанализировать их.
9. Рассмотреть экологические проблемы рекиБеседа
частично-поисковый
частично-поисковый
Беседа
частично-поисковый
проблемный
Репродуктивный
3. ЗакреплениеПроверить усвоение учащимися основного материала,
Обобщить полученные знанияРефлексия
4. Итог урокаРефлексия Письменный отчёт
5. Инструктаж домашнего заданияРазъяснить содержание домашнего задания
Ход урока
1. Оргмомент.
Приветствие учеников. Организация класса.
Объявление темы урока, цели урока.
2. Актуализация знаний.
«Сегодня мы будем готовиться к походу и познакомимся с особенностями природы нашего края, её достопримечательностью»
Нам нужны будут карта области Они и будут нам помогать
Мотивация
А сейчас отгадайте загадки, которые помогут вам узнать тему урока и предмет изучения:
Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.
Не конь, а бежит,
Не лес. а шумит.
Вы уже поняли, что предмет изучения на нашем уроке …- Река
А о какой же реке говорится в следующей загадке –
Четвертую ноту к предлогу прибавь-
Название речки Урала составь. (У-фа, река -Уфа)
Нам с вами повезло, в нашем районе расположен уникальный объект – природный памятник гидросферы река Уфа.
- открываем тетради и записываем тему урока: «Уфа - крас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>