м прочнее, чем другие.
А сейчас -- разминка. Какие слова вы видите?
Свет, светлый, просвет, рассвет, светло
-- Давайте выделим в них корень.
Разделите эти слова на две группы. Ка - кие это группы слов? (Слова с приставкой и без приставки. )
Итак, вы вспомнили корень слова. Это нам пригодится.
На доске крепится эталон (корень) --
-- Отгадайте загадки и напишите на листке сочетания букв из слов-отгадок, ко - торые нужно запомнить.
Где доска и парта есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас,
Это наш просторный. . .
Простудился я вчера,
Голова болит с утра.
Я закашлялся, охрип.
У меня, наверно. . .
Вдоль дороги по бокам
Липы, клёны тут и там
Всем идти здесь веселее.
Этот путь зовут . . .
На доске высвечиваются слова:
Класс, грипп, аллея
Запишите соединения буков : сс пп лл.
-- Подчеркните удвоенные согласные. О каких словах мы будем говорить на уроке? (О словах с удвоенной согласной в корне. )
Найдите "лишнее" слово и составьте с ним предложение. (Аллея. )
(Учитель английского языка)
- В английском языке тоже есть такие слова -- с удвоенной согласной в корне. Посмотрите, эти слова вам знакомы?
hallo Russia well mummy I
-- Подчеркните удвоенные согласные. Найдите "лишнее" слово. (I. )
Какое еще слово может быть лишним? (Russia. )
Составьте с этими словами предложе - ние, ( I love Russia. )
(Учитель начальных классов)
III. Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности.
На доске высвечиваются буквосочета - ния:
сс нн мм жк жж кк зд дк ск вс
-- Прочитайте буквосочетания
-- Слоги ли это? Какие из этих букво - сочетаний являются удвоенным
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>