36
требование руководителя - формирование актива и требование актива - формирование коллектива и требование коллектива7, с. 151-152.
На последней стадии, "когда коллектив хорошо организован, тогда можно предъявить к нему последнее трудное требование: уметь предъявлять друг другу определенные требования откровенно, прямо, по-товарищески, в лоб" 6, с. 502.
Рассмотрим эти стадии подробнее.
Первая стадия (педагог как субъект управления) -- становление коллектива. В это время коллектив выступает, прежде всего, как цель воспитательных усилий педагога, стремящегося организационно оформленную группу превратить в коллектив, т. е. такую социально-психологическую общность, где отношения учеников определяются содержанием их совместной деятельности, ее целями, задачами, ценностями. В этот период, когда ребята только начинают знакомиться между собой, ощущается общее эмоциональное напряжение, вызванное, главным образом, нехваткой информации о нормах, требованиях группы, о ее членах, об их возможном положении в группе. Обычно на этом этапе детские группы в новой детской организации, либо в школе. Каждый ребенок приходит в такой коллектив со своими целями, притязаниями на определенное место в группе, своими представлениями и ценностными ориентациями. Ребятам хочется предстать перед новыми товарищами в лучшем виде, отсюда не всегда обоснованно завышенная самооценка и готовность к функционированию в самых главных ролях организаторской деятельности, неадекватно высокий уровень притязаний. Межличностные отношения только начинают складываться, идет процесс узнавания "кто есть кто". Сначала они носят случайный характер (ребята сидят за одной партой, живут в одном дворе и т. д. ), постепенно они приобретают избирательный характер, т. е. появляются общие
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>