том, какие соединительные гласные пишутся в сложных словах.
Физкультминутка
IV. Закрепление нового материала.
1. Работа по выбору с разным уровнем сложности.
Выполнение упражнений 1, 2, 3 на составление сложных слов (учебник)
V. Итог урока.
– Случайно ли по чистописанию были даны такие гласные буквы?
На доске записано слово: земл(. . )трясение.
– Какую букву вы вставите в слово? Докажите.
Домашнее задание: учебник упр4 с. 101-102
B
D
º
D
º
ᘀУрок 46.
запоминаем соединительные гласные о, е. 10. 11. 17
Цель: научиться писать слова с двумя корнями.
Задачи:
1. Предметные:
- совершенствование умений: выделять корни в словах;
- умение различать, образовывать и правильно писать сложные слова с двумя корнями.
2. Метапредметные:
- обогащать письменную и устную речь учащихся;
- развитие умения аккуратно писать слова;
- развитие мелкой моторики рук: подготовка к письму.
3. Регулятивные:
- формируем умение строить свою деятельность: находить нужную информацию на стр. учебника.
- формируем умение оценивать выполненную работу в соответствии с поставленной задачей;
- формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
5. Коммуникативные:
- формируем умения слушать и понимать учителя и товарищей.
- совершенствуем умение правильно изъяснять свои мысли.
Ход урока
I. Чистописание.
Ее // Ее // яя // яя //
II. Словарная работа.
медленно
– Запишите слово, поставьте ударение.
III. Закрепление изученного материала.
1. Работа по выбору с разным
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>