ня я хочу поделиться с Вами опытом работы по теме: "Формирование коммуникативных навыков у детей с нарушением речи посредством использования речевых игр".
Слайд 2. Актуальность
В настоящее время многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками.
А в случае, когда у ребенка затруднена коммуникативная деятельность в связи с нарушением речевого развития, процесс межличностного общения ребенка со сверстниками имеет определенные особенности.
Такие дети не могут поддержать и развить установившийся контакт, адекватно выразить свою симпатию, сопереживание, поэтому часто конфликтуют или замыкаются в одиночестве.
Также отмечается недостаточность общей культуры поведения. Дошкольники не могут вести разговор с друзьями, вступают в конфликты.
С учётом этого очевидна актуальность формирования у дошкольников с речевыми нарушениями коммуникативных компетенций.
Слайд 4. В. А. Сухомлинский "Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития"
Учитывая, что игра в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, она и является одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных способностей дошкольников.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Слайд 5. Цели, задачи мастер-класса
В своей работе с детьми я использую следующие игры.
Слайд 6.
Игра "Ласковое имя"
Цель: образование существительных в уменьшительно-ласкательном значении.
Каждому игроку предлагается передавать из рук в руки мячик и при этом называть ласковым именем соседа, сидящего справа, который должен поблагодарить говорящего.
После первого круга игра выполняется в противоположную сто
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>