ия, которая может привести к разрушению и гибели).
- Вспомните, какие эмоции и чувства возникли в м/ф во время конфликта: Я вам показываю букву, а вы приводите примерна эту букву: А - агрессия, Г - гнев, С - страх, О - обида, З - злость, Р - раздражение, Г- грубость, В - вспыльчивость.
- Какие это эмоции? (Правильно, отрицательные неприятные)
Конфликты часто отравляют человеку жизнь, нарушают привычный ритм жизни, вызывают только неприятные эмоции. Почему же люди, зная, последствия конфликта, всё равно создают конфликтные ситуации? Для того чтобы решить этот вопрос предлагаю вам покинуть зрительный зал и тихонько переместиться в зал заседаний. (Дети садятся друг против друга - 2 команды)
Коррекционное упражнение.
Чтобы понять природу конфликтов. Я хочу предложить вам упражнение "Снежинка". Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. У каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:
1. Сложите лист пополам;
2. Оторвите правый верхний уголок;
3. Опять сложите лист пополам;
4. Снова оторвите правый верхний уголок;
5. Сложите лист пополам.
6. Оторвите правый верхний уголок.
Теперь раскройте свои снежинки. Посмотрите у всех они разные. А почему? Как вы думаете? (нет одинаковых людей, поэтому снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была одинаковая)
Вот так и в жизни. Люди по - разному реагируют и по - разному ведут себя в различных ситуациях.
Проблемные ситуации.
Теперь я предлагаю вам проблемные ситуации обсудив которые вы попробуете определить причину конфликта. (анализ ситуаций)
I. Вова, я сломал твою ручку тихо и робко сказал Максим, что ты наделал? И вообще ты мне не
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>