работы.
Все дети в это время должны писать. Тема может быть задана учителем или выбрана ребенком. Просите детей датировать каждую такую письменную работу.
Принимайте все письменные работы в черновой форме.
Дети ведут папку своих письменных работ и датируют каждую работу.
3. "Почта" (Посылаем письмо)
Установите в классе почтовый ящик и/или организуйте почтовый центр и просите детей писать или рисовать сообщения, или письма и ответы на полученные послания.
Дети используют "почту" с разными целями и различными способами.
4. Прогулка "В поисках печатного знака"
Поведите класс на прогулку "В поисках печатного знака" по классной комнате, или по школе или по школьному двору.
Воспользуйтесь "волшебной палочкой", чтобы указать ее на какой-либо важный знак (например, подпись, или ярлык, или название) и сделайте классную книгу знакомых текстов и знаков. Создайте стенд "Я могу читать", используя слова, принесенные с прогулки.
Делайте именные книжки, используя фотографии детей (например, "Я люблю", "Я могу", "Моя семья").
Дети могут составлять и читать слова или надписи, добавлять их к общему списку на стенде или в классной книге и читать их самостоятельно.
Дети могут уверенно читать заголовки тематических классных книг.
5. Звуки и Букв
Игры с именами
Подготовьте индивидуальные карточки с именами. Это может быть сделано каждым ребенком.
Воспользуйтесь фотографиями детей, чтобы организовать деятельность по сопоставлению произнесенного и написанного имени.
Проводите игры на классификацию, используя имена.
Попросите каждого ребенка собрать предметы, начинающиеся с первого (или другой) буквы его или ее имени.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>