студентов.
В профессиональных образовательных учреждениях участие студентов в учебно-исследовательской работе перешло сегодня на качественную ступень: из средства развития творческих способностей отдельных, наиболее одаренных студентов она стала важным методом повышения качества подготовки всех специалистов. Особо актуальной является задача внедрения учебно-исследовательской работы в учебный процесс. Основные формы организации студенческой исследовательской работы:
- внедрение исследовательской деятельности в разные виды учебных занятий;
- включение в учебные планы специальных курсов по организации учебно-исследовательской работы;
- организации учебно-исследовательской работы.
Подобная деятельность осуществляется: в учебное время; по специальному заданию; в обязательном порядке; каждым студентом; под руководством преподавателя; с целью привития навыков выполнения теоретических исследований и более глубокого овладения знаниями по специальным дисциплинам.
Методика постановки и проведения учебно-исследовательской работы определяется спецификой образовательного учреждения, его научным и материально-техническим потенциалом, сложившимися традициями.
Исследовательская работа позволяет эффективно использовать все виды самостоятельной деятельности студентов, обеспечивает информативную емкость и системность учебного материала, индивидуализирует обучение, воспитывает потребность в непрерывном обучении. Любая работа должна начинаться с осознания студентами цели действия и способов действий. От этого во многом зависит эффективность всей работы.
В данном пособии перечислены типы и виды учебных исследований; виды самостоятельной работы, составление тезисов и аннотаций, даны методические рекомендации по работе над рефератом, по публичному выступл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>