основные компоненты структуры учебной деятельности (далее УД) (у дошкольников имеются только их предпосылки). В младшем школьном возрасте УД является главной и ведущей среди других видов деятельности. Систематическое осуществление младшими школьниками УД способствует возникновению и развитию у них основных психологических новообразований данного возраста (субъекта этой деятельности, основ теоретического мышления, произвольности учебно-познавательных действий).
На протяжении всего начального образования в условиях полноценной и развёрнутой УД она остаётся коллективно распределённой, но при этом у большинства младших школьниковскладываются HYPERLINK "http://nsportal. ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2013/02/28/rabochaya-programma-v-sootvetstvii-s" умения по собственной инициативе ставить различные содержательные вопросы сверстникам и учителям, умения не только участвовать в дискуссиях, но и быть их инициаторами и даже организаторами. У детей появляются устойчивые и обобщённые учебно-познавательные HYPERLINK "http://nsportal. ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2013/02/28/rabochaya-programma-v-sootvetstvii-s" мотивы (основным показателем этого является ориентация детей не на результат решения задачи, а на общий способ его получения), что свидетельствует о формировании самой потребности в УД. К концу начального обучения у детей появляется способность сознательно контролировать свои учебные действия и критически оценивать их результаты.
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык– один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>