br/>
-Подготовка к изучению чисел.
Учащиеся самостоятельно знакомятся с условными обозначениями.
-Один, два, три. . . Первый, второй, третий. . .
Тема записана как заголовок, выделена.
-Красный треугольник, клетки в кружке и звёздочки в кружке, вопросительный знак в треугольнике.
Работать в парах, выполнять задания на странице и на полях.
П:2
К:4
К:2
П:1
Р:2
4. Закрепление изученного материала
- Как вы понимаете слова "уметь работать с учебником"?
- Почему авторы учебника придумали условные обозначения для заданий, а не пишут их словами?
- Придумайте условное обозначение урока математики. Оно должно быть таким, чтобы, увидев его в расписании, все поняли, что нужно готовиться к математике.
- Расскажите о своём условном обозначении. Почему вы брали именно эти символы?
- Какое условное обозначение урока математики вам понравилось больше? Почему?
-Знать условные обозначения, находить тему урока -Читать задания долго, а посмотрев на условные обозначения, можно сразу понять, что делать.
-Учащиеся выполняют задания на листах формата А4.
Защита проектов.
Выставка работ.
К:4
П:2
6. Подведение итогов урока
4.
- Для чего нужно изучать математику?
Ответы детей.
П:2
К:4
6. Рефлексия
Выберите соответствующий сигнал. (Слайд)
Выполняют рефлексию.
Л:2
Р:1
Страницы: << < 1 | 2 | 3