речие, бросает мяч ученику, который вставляет наречие в предложение и бросает мяч однокласснику, называя другое наречие и т. д.
2. Предлагает
рассказать о себе, отвечая на вопрос Are you a good friend? (по плану)
3. Предлагает послушать песню "My Best Friend"и ответить на вопрос "What is the singers friend like?"
4. Просит рассказать о своих лучших друзьях
1. Выполняют упражнение на закрепление употребление наречий в предложении
2. Выполняют упражнение 5 на стр. 37
составляют рассказ о себе и затем представляют
его партнеру и классу
3. Слушают песню и заполняют пропуски, отвечают на вопросы учителя
4. Рассказывают о своих лучших друзьях
использовать речевой материал в соответствии с учебной ситуацией
выбирать наиболее эффективный способ решения учебной задачи,
составлять устное сообщение по теме.
слушать аудиозапись, понимать на слух,
учатся строить монологическое высказывание по заданной теме
взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время ответов во фронтальном режиме.
соблюдают правила общения и работы в паре и группе
взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время ответов во фронтальном режиме.
допускать возможность существования разных точек зрения, учитывать позицию партнера при работе в группе
уметь точно выражать мысли, понимать на слух ответы, уметь адекватно использовать коммуникативные средства, формулировать собственное мнение
действуют по плану
уметь планировать по плану свою деятельность и действовать по плану
6 этап. Подведение итогов урока, рефлексия
1. предлагает оценить свою работу уч-ся на уроке: : - ) : - (
2. Подводит итоги урока, выставляет оценки
3. Мотивирует дальнейшую учебную дея
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>