Назовите олицетворения. (слайд 9)
Зачем их использует Лермонтов?
Прочитайте про себя первую строфу, приготовьтесь читать вслух. ( работа в парах, читают друг другу)
Прочитайте вторую строфу.
Какие слова характеризуют утёс в этой строфе?
Каким он был вначале и каким стал теперь?
Почему именно сейчас говорится о старости утёса?
Прочитайте всё стихотворение и подумайте, что ещё изменилось во второй строфе?
На каком слове ритм нарушился?
Почему?
Подготовьте чтение второй строфы с изменением ритма.
Найдите эпитеты в стихотворении. (слайд10)
Каким словом заканчивается стихотворение?
Это слово часто встречается в поэзии Лермонтова. Какой мотив его усиливает?
Тучка, она маленькая, нежная.
Залита солнечными лучами
Эпитет
Эпитет "золотая" - представление о прекрасном, нежном, игривом, весёлом.
Великан
могучий, сильный
Картина оживает, чувства созвучны человеческим
Дети читают, оценивают друг друга
Был великан, стал старик.
Он покинут, он очень одинок, он чувствует тоску.
ритм
одиноко
ритмическая разорванность подчёркивает душевные страдания.
в пустыне
мотив одиночества
Чтение стихотворения целиком друг другу (работа в парах)Самооценка
Слушание музыкального фрагмента
Каждый художник стремиться использовать все художественные средства, чтобы образ его произведения стал ярче, красочнее, живее.
Сейчас вы услышите музыку композитора Р. Вагнера.
Послушайте и подумайте, может быть Вагнеру удалось средствами музыки нарисовать один из образов стихотворения М. Ю. Лермонтова.
Слушание и обсуждение.
Домашнее задание
Выучить стихотворение наизусть
Рефлексия
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>