изации творческих проектов с младшими школьниками включает главную идею проекта, которая обусловлена тематической областью, основные функции, типы проектов, этапы структурирования творческого проекта, основные принципы реализации творческих проектов.
Четкость организации коллективной проектной деятельности на уроках технологии определяется четкостью и конкретностью постановки цели, определения планируемых результатов, выяснением исходных данных. Весьма эффективно применение небольших методических рекомендаций или инструкций, где указывается необходимая и дополнительная литература для самообразования, требования педагога к качеству проекта, формы и методы количественной и качественной оценки результатов, алгоритм проектирования.
Необходимо организовывать работу так, чтобы школьники учились:
намечать ведущие и текущие (промежуточные) цели и задачи;
искать пути их решения, выбирая оптимальный путь (может быть, при наличии альтернативы);
осуществлять и аргументировать выбор;
предусматривать последствия выбора;
действовать самостоятельно (без подсказки);
сравнивать полученное с требуемым;
корректировать деятельность с учетом промежуточных результатов;
объективно оценивать процесс (саму деятельность) и результат проектирования.
Наиболее эффективны следующие формы организации коллективной проектной деятельности учащихся: "Исследовательская работа учащихся в группах" и "Учимся вместе".
Коллективный проект по методике "Учимся вместе"(Разработан в Университете штата Минессота в 1987 г. ).
Группа одного класса разбивается на разнородные по уровню обученности группы в 3-5 человек. Каждая группа получает одно задание, являющееся подзаданием какой-либо большой темы, над которой
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>