ших школьников.
Развитие познавательных универсальных учебных действий у младших школьников при выполнении творческих проектов зависит от наличия и успешности реализации следующих педагогических условий:
- мотивация младших школьников к выполнению творческих проектов; - включение обучающихся в выявление творческой проблемы, целепологание и планирование деятельности;
- включение младших школьников в поиск необходимой творческой информации, ее анализ и структурирование;
- знакомство учащихся с логикой проектной деятельности;
- организация деятельности в процессе выполнения творческого проекта;
- включение в выбор продукта творческого проекта, его презентацию, рефлексию проектной деятельности и пр.
Т. Е. Смыковская к основным принципам творческих проектов относит:
1. Принцип прогностичности обусловлен самой природой проектирования, ориентированного на будущее состояние объекта. Проект может быть определен как пошаговое осуществление потребного будущего.
2. Принцип пошаговости. Природа творческих предполагает постепенный переход от проектного замысла к формированию образа цели и образа действий. От него - к программе действий и ее реализации.
3. Принцип продуктивности подчеркивает прагматичность проектной деятельности, обязательность ее ориентации на получение результата, имеющего прикладную значимость.
4. Принцип саморазвития касается как субъекта проектирования на уровне ветвящейся активности участников, так и порождения новых проектов в результате реализации поставленной цели.
5. Принцип обратной связи напоминает о необходимости после осуществления каждой проектной процедуры получать информацию о ее результативности и соответствующим образом корректировать действия.
Таким образом, технология реал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>