вных компонента: "операциональный" - отлаженная система тех способов действия, посредством которых осуществляется деятельность и "ядро" - психические процессы, которыми регулируются операции: качество процессов анализа и синтеза. В контексте точки зрения С. Л. Рубинштейна находится теория В. Д. Шадрикова, согласно которой способность определяется как свойство функциональных систем, реализующих отдельные психологические функции, которые имеют индивидуальную меру выраженности. В качестве "ядра" выступают функциональные механизмы, зависящие от задатков, а "периферия представлена системой операциональных компонентов, развивающихся в ходе деятельности".
Анализ многочисленных определений способностей, представленных в психолого-педагогической литературе, позволяет рассматривать их как индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.
В индивидуально-психологические особенности личности входит совокупность психических процессов, а также двигательных навыков, степень работоспособности и волевой саморегуляции. К ним относятся все познавательные процессы (восприятие, память, воображение, мышление), регуляторные процессы (эмоции и чувства), а также волевые качества личности. Индивидуальность человека, его характер и способности зависят от степени развития и своеобразного сочетания названных выше процессов, которые сначала складываются и формируются стихийно в раннем детстве под воздействием социальных факторов и природных задатков, а затем развиваются в разных видах деятельности и входят в структуру как общих, так и специальных способностей.
Уже в раннем возрасте у детей можно заметить самое первое проявление способностей - склонность к каком
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>