; слого-звуковой анализ слова; правописание ши; загадки, стихи, скороговорки, пословицы
Ход урока
1. Организационный момент, включение в учебную деятельность:
Проверка готовности учащихся к уроку, наличия необходимых материалов, санитарно-гигиенического состояния классной комнаты.
!Физминутка (настрой на урок, поднятие настроения)
Сейчас мы проверим, как вы работали на прошлых уроках. И выясним, кто был очень внимателен.
а) Работа по ленте букв.
У. Назвать буквы, обозначающие всегда звонкие согласные звуки. ( Буквы н, м, л, р, б, в, г, д, з- всегда звонкие согласные)
У. Какие согласные буквы обозначают всегда глухие согласные звуки? ( Буквы п, к, т, с, ч - всегда глухие согласные)
-Какие гласные буквы указывают на твёрдость предшествующего согласного?
-Какие гласные буквы указывают на мягкость предшествующего согласного?
На доске ряд букв:
Уклапаздыгораорозабусым
- Что вы видите?
-Буквы, которые обозначают гласные и согласные звуки.
- Молодцы, ребята, а вы ничего не заметили в этом ряду букв?
В этом ряду букв можно найти слова. (Если не замечают, сама указкой показываю первое слово, но обычно дети видят все слова, которые зашифрованы. )
Проверяем при помощи карточек:
Около каждого слова иллюстрация:
Гора, роза, бусы.
У. Игра "Я загадала букву. . . " (У,Г)
У. Назовите букву, которая обозначает только мягкий согласный звук. (Ч)
У. Существуют ли в русском языке согласные, которые обозначают только твёрдые согласные звуки? (Ответы детей)
У. Правильно ли вы ответили или нет на последний мой вопрос, вы узнаете по ходу нашего урока, если будете внимательны.
2. Актуализация знаний
а) Развитие речевого аппарата:
!Дыхательная гимнастика (Медленный вдох и вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>