менная
-когда говорим и слышим
-когда пишим и видим
-из предложений
-набор слов подходящих по смыслу
-из слогов
-из букв, звуков
-гласные, согласные (мягкие, твердые)
Дети отмечают особенности гласных и согласных звуков.
Дети вместе с воспитателем проговаривают скороговорку в разных темпах (медленно, чуть быстрее, быстро).
2 этап
организационно-поисковый
4) учить различать твердые и мягкие согласные звуки, определять позицию звука в слове.
5) формировать навык написания коротких палочек с закруглением вверху.
Тётушка - Сова сообщает, что сегодня к ним в гости пришли два братца - клоуна Том и Тим и предлагают выполнить их задания. Если дети справятся с ними, то их ждёт сюрприз.
1. Задание - упражнение "Вспоминай - ка" (поясните чем отличается звук от буквы)
2. Задание - игра "Определи, где звук?"
3. Задание - игра "Твердый - мягкий звук"
4. ЗАС: Тим - Том
Физминутка "Снежный ком"
4. Задание - упражнение "Нарисуй":
(рисование коротких палочек с закруглением вверху)
Магнитная азбука, предметные картинки
Предметные картинки, фишки - карточки (твёрдые и мягкие согласные звуки)
Индивидуальные звуковые пеналы
Дети проявляют интерес
Ребята поясняют, чем отличается звук от буквы.
Дети определяют звук на слух, его место нахождение в слове, соотносят его с буквой.
Ребятишки делятся на две команды (твёрдые и мягкие согласные звуки). Определ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>