Твёрдые и мягкие согласные. Дифференцирование звуков, близких в произношении и по звучанию

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>

менная
-когда говорим и слышим
-когда пишим и видим
-из предложений
-набор слов подходящих по смыслу
-из слогов
-из букв, звуков
-гласные, согласные (мягкие, твердые)



Дети отмечают особенности гласных и согласных звуков.


Дети вместе с воспитателем проговаривают скороговорку в разных темпах (медленно, чуть быстрее, быстро).
2 этап
организационно-поисковый






4) учить различать твердые и мягкие согласные звуки, определять позицию звука в слове.

5) формировать навык написания коротких палочек с закруглением вверху.

Тётушка - Сова сообщает, что сегодня к ним в гости пришли два братца - клоуна Том и Тим и предлагают выполнить их задания. Если дети справятся с ними, то их ждёт сюрприз.

1. Задание - упражнение "Вспоминай - ка" (поясните чем отличается звук от буквы)

2. Задание - игра "Определи, где звук?"




3. Задание - игра "Твердый - мягкий звук"




4. ЗАС: Тим - Том




Физминутка "Снежный ком"



4. Задание - упражнение "Нарисуй":
(рисование коротких палочек с закруглением вверху)










Магнитная азбука, предметные картинки



Предметные картинки, фишки - карточки (твёрдые и мягкие согласные звуки)


Индивидуальные звуковые пеналы
Дети проявляют интерес






Ребята поясняют, чем отличается звук от буквы.


Дети определяют звук на слух, его место нахождение в слове, соотносят его с буквой.


Ребятишки делятся на две команды (твёрдые и мягкие согласные звуки). Определ

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: