явления на основе предъявляемой в разном виде информации; представлять географическую информацию в разных видах; приводить примеры проявления географических процессов и явлений, географических закономерностей; узнавать, определять географические объекты, процессы и явления по их признакам; сравнивать географические объекты и явления, степень проявления географических процессов на разных территориях по указанным признакам; устанавливать и объяснять взаимосвязи между географическими явлениями и процессами; выявлять эмпирические зависимости на основе данных, полученных в результате наблюдений; классифицировать географические объекты и явления. Заданий на применение знаний в знакомой ситуации в экзаменационной работе – наибольшее количество: 15.
Применение знаний в изменённой и (или) новой ситуации предусматривает умения распознавать в реальных жизненных ситуациях вопросы, идеи или проблемы, которые могут быть решены средствами географии; объяснять события в контексте реальных ситуаций с использованием имеющихся географических знаний; давать оценку географическим объектам, процессам и явлениям, прогнозировать их развитие. В экзаменационной работе таких заданий 9.
Для успешного выполнения заданий высокого уровня с развернутым ответом следует внимательно читать вопросы и записывать как можно более подробное и полное объяснение географического процесса или явления, о котором идет речь. В пособии представлены критерии оценивания таких заданий, и это может помочь составить представление о том, как оцениваются ответы на такие задания.
На выполнение работы на экзамене отводится 1,5 часа (90 минут).
На выполнение каждого задания отводится от 1 до 12 мин в зависимости от типа и уровня сложности задания.
При выполнении экзаменационной работы учащиеся должны
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>