изации: классно-урочная, групповая и подгрупповая.
Технология: технология развития критического мышления, использование элементов проблемного обучения, ИКТ.
Длительность: 2 академических часа.
Оборудование: учебники «География туризма» Самойленко А. А. , «География туризма» Александрова Ю. Г. , презентация, план характеристики макрорегиона, критерии оценивания работы малой группы.
Ход урока
Этапы урокаДеятельность преподавателяДеятельность обучающихся
1. Орг. момент
2. Актуализация знаний (15-20 мин)
3. Сообщение темы урока
4. Работа над новой темой
5. Итог урока.
Приветствие
- Мы продолжаем изучение междисциплинарного курса «География туризма»
- На прошлом уроке мы завершили изучение основных теоретических вопросов курса.
- Проверим ваши знания
Задание:
- На отдельных листочках составьте перечень изученных вами вопросов (2 мин)
Студенты перечисляют изученные вопросы.
- Из перечисленных вами вопросов я выбрала наиболее необходимые для изучения сегодняшней темы. Тему урока вы попробуете сформулировать сами немного позднее.
Слайд 1
Понятие «туристский ресурс»
- Попробуйте дать его определение
Слайд 2
Перед вами представлены некоторые природные рекреационные ресурсы. Обобщите и дайте определение природным ресурсам.
Слайд 3. Вот примеры историко-культурных ресурсов. Попробуйте определить это понятие.
Слайд 4. Примеры социально –экономических ресурсов территории должны помочь вам определить понятие «социально-экономические ресурсы»
Задание (работа в парах):
- Для более наглядного примера представьте в виде схемы рекреационные ресурсы территории (по выбору районы РК или территории, которые вы посещали как туристы)
- Итак, на примере какой территории вы с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>