; ди халык (күрше
карчыгы Гөлбикә дә иртә таңнан кунаклар белән күрешергә кергән);
авыл халкына хас кунакчыллык,кулдан килгәнчә ярдәм итәргә омтылыш Исмәгыйль белән булган күренештә аеруча ачык чагыла: ул иң "четерекле мәсьәләне" - кунакны аракы белән сыйлауны үз өстенә ала.
Качып-посып аракы эчү күренеше пьесага каян килеп кергән? Шул кыска диалогы белән драматург яшьләр колагына нәрсә әйтергә теләде икән?
摧繙"
,
d
f
чикләрендә генә булган хәл-вакыйгалар-ны дөнья белән, ул гына да түгел, буыннар тормыш-көнкүреше белән дә бәйли).
-Исмәгыйль, Харис, Нәфига, Гөлбикә образларына характеристиканы хезмәтләре белән бәйләп бирегез. (Алар -игенчеләр. Аларны бәхетле иткән нәрсә -үз хезмәтләренең уңышлы нәтиҗәсен күрү. "Янган-көйгән басуларыбызга . . . ни җитә"
(дәреслектән укып күрсәтәләр). Кемгәдер салыну, башкалар исәбенә яшәү чит нәрсә
шул татар авылы кешеләренә).
-Ә хәзер хезмәткә багышланган мәкаль һәм әйтемнәр әйтегез.
"Нәфига-Мөнирә" диалогында "ана дәресләре". Рольләргә бүлеп уку.
Бу диалогта татар хатын-кызларының элек-электән килгән нинди
матур традициясе күренә? (Гаиләдә ирне хөрмәтләү, бала алдында атаны
гаилә терәге итеп күрсәтү).
"Бәхетле кияү" дигәндә Т. Миңнуллин "бәхет" сүзенә нинди мәгънәләр
салган?
(Чыннан да Нури бәхетле: сабыр, акыллы, үзе яраткан кызга өйләнгән; әби-бабасы да тәртипле; авыл кешеләре мөлаем, кунакчыл, эшчән - мондый авылга кияү булу үзе зур бәхет). -Әсәрне, анда куелган проблемаларны аңлау дәрәҗәсенә карап,
һәр укучы үзен бәяләсен.
III. Уку мәсьәләсен кую.
-Бу әсәрнең төре һәм жанры турында нәрсә әйтә аласыз? (Драма. Комедия. )
Шуны исбатлагыз. (Укучылар терәк схе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>