оизводить различные измерения, приобретают умения и навыки обращения с некоторыми инструментами (циркулем, ножницами и др. ).
Но основное значение для приобретения рабочих умений и навыков учащимися специальных коррекционных школ VIII вида имеет система трудового обучения и профессиональной подготовки. Эта система включает занятия по ручному труду ли домоводству, работу в мастерских, на пришкольном участке, производственную практику на промышленных предприятиях или в сельском хозяйстве. Ручной труд в I -- III классах, как предусматривает программа, проводится в следующих направлениях:
а) самообслуживание и хозяйственно-бытовой труд;
б) работа с картоном и бумагой;
в) работа с глиной (пластилином);
г) работа с деревом (сборка из готовых деталей деревянных игрушек по образцам).
Основной особенностью учащихся младших классов специальных коррекционных школ VIII вида является трудность усвоения ими отвлеченных понятий, бедность конкретных представлений и понятий об окружающей действительности, бедность словарного запаса, недостаточная координация Движений. Практическая деятельность учащихся по изготовлению разнообразных изделий дает учителю широкие возможности познакомить детей опытным, наглядным путем со свойствами материалов и простейшими инструментами для их обработки. На занятиях по ручному и хозяйственно-бытовому труду дети приобретают опыт работы в коллективе и в связи с этим опыт подчинения определенным правилам. Здесь учащиеся узнают первые радости от успеха. Ручной труд развивает самостоятельность, инициативу и настойчивость в решении трудовых задач, чувство ответственности. Особенно это чувство возрастает, когда дети видят, что сделанные ими вещи (закладки для книг, перочистки, полочки, бусы для счета и т. д. ) действительно нужны. К вещам
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>