в жизни ребенка в этот сложный и ответственный период, подскажет, как ему помочь в решении возникающих проблем.
II. Деление на группы
Учитель: - Для дальнейшей работы разделимся на три группы. Я попрошу выйти к доске трех человек, которые считают, что хорошо знают все школьные проблемы своего ребенка. Сейчас каждый из вас выберет себе по одному человеку, с которым ему хотелось бы работать, теперь еще по одному, потом еще и т. д. В этом составе вы будете работать на протяжении всего собрания. Прошу сесть за столы по своим группам.
III. Работа в группах (создание "Дерева проблем")
Учитель: - Итак, перед нами дерево, но не просто дерево -- это "Дерево проблем", которые мешают ребенку как можно быстрее привыкнуть к школьной жизни и принять ее правила. И конечно же, это волнует и вас, как родителей, и меня, как учителя. У вас на столах листы бумаги и ручки. Составьте список проблем, которые могут возникнуть у ребенка в начале школьного обучения (время выполнения -- 5 минут).
Сообщите о результатах своей работы. Выступления групп.
Учитель: - Теперь попробуем эти проблемы систематизировать. Распределите их по группам и запишите на кленовых листочках соответствующего цвета (время выполнения -- 3 минуты). - Прикрепите листочки к "Дереву проблем" (каждая группа приклеивает листочки с проблемами на дерево)
IV. Подведение итогов работы групп
Учитель: - А теперь посмотрим на наше дерево. Итак, как мы видим: если у ребенка достаточно развита познавательная сфера, то есть устойчивое внимание, хорошая память, мышление; если дома у него четко выстроен режим дня, время выполнения домашнего задания -- то проблем с учебой у него будет меньше. Эти показатели и являются фундаментом успешной учебной деятельности.
V. Работа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>