мы можем сделать остановку на следующей станции – «Двух волшебниц». Здесь живут две волшебницы: одна злая, другая – добрая. Каждому из вас я раздам листы с изображениями волшебниц и их узорчатых ковриков. Вам необходимо подумать и раскрасить все, соотнося цветовую гамму с образами этих двух волшебниц, особенностями их характера, настроением. (На своих листочках дети раскрашивают предметы, обозначающие полярные понятия:
изображения, обозначающие полярные понятия;
волшебный ковёр доброй волшебницы и волшебный ковёр злой колдуньи;
зонтик, уснув под которым, увидишь добрые, весёлые сны, и зонтик, уснув под которым, увидишь только страшные сны.
Затем дети объясняют свой выбор цвета. )
Игра «Зеркало». Следующая остановка в нашем путешествии - станция «Зеркальная». Вам необходимо разбиться на пары и встать друг к другу лицом. По моей команде один ряд детей должен будет показать настроение, а другие члены пары – отразить его. (Затем дети меняются местами. Так проигрываются все изученные эмоции. )
Рисунок «Поезд эмоций». Наше путешествие подходит к концу, и сейчас мы нарисуем поезд, на котором путешествовали. Поезд рисуется так:
впереди поезда паровоз;
за паровозом друг за другом прицеплены три вагона;
в каждом вагоне по два пассажира – человека;
у каждого своё настроение.
Вспомните, какие настроения мы изучали, и перенесите их изображения на лица пассажиров.
(Дети рисуют. Затем психолог вместе с детьми обсуждает получившиеся картинки. )
Ритуал прощания с группой.
Раздел 2 «ЯЯ»
Занятие 1 «Автопортрет»
Цель: учить детей различать свои индивидуальные особенности (внешность, лицо, походку, пол и т. п. ).
Ритуал приветствия.
Упражнение «Выбери картинку». Давайте посмотрим в зеркало, и получше рассмотрим
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>