ижениями показывать как – кладут кирпичи, носят в ведре цемент, красят, пилят, забивают гвозди и т. д.
Упражнение «Робот в доме».
Воспитатель.
Представьте, что к вам с другой планеты в ваш волшебный дом прилетел инопланетянин и предложил научить вас и показать, как на их планете изобретают роботов…
Дети делятся на пары. Один из детей, входящих в пару, будет использовать роль изобретателя, другой - робота. «Робот» ища спрятанный предмет, движется по указанию «изобретателя» прямо, влево и т. д. Затем, дети меняются ролями. Упражнение повторяется. После того, как каждый ребёнок побывает в разных ролях, воспитатель спрашивает:» Кем больше понравилось быть – изобретателем или роботом? Почему?»
Рисунок «Мой волшебный дом». (После выполнения задания дети обсуждают рисунки друг друга, задают вопросы, делятся впечатлениями).
Ритуал прощания с группой.
Занятие 7 «Я знаю, я умею, я могу!».
Цель: закреплять приобретённые ранее знания и умения детей; развивать представления детей о себе и о своих отличиях от других; формировать у детей адекватную самооценку; продолжать учить детей позитивным способностям общения со сверстниками и развивать навыки совместной деятельности.
Ритуал приветствия.
Игра «Я и другие».
Воспитатель. Я предлагаю вам выполнить одно очень интересное задание. Посмотрите на своего соседа справа, а потом расскажите нам о нём, о том, что в нём есть хорошего, подчеркните его положительные черты. А после скажите, от чего ему надо избавиться, чтобы стать ещё лучше. (Дети выполняют задание. )
Игра «Колдун».
Воспитатель. Вы хорошо говорили друг о друге, а теперь давайте помолчим. Представьте, что вас заколдовал колдун, так, что вы потеряли способность говорить. На вопросы, которые будем задавать я и другие д
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>