ТРОПИНКИ К СВОЕМУ Я

пой.
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
Раздел 1 «Я и мои эмоции»
Занятие 1 «Азбука настроения»
Цель: закреплять умения детей определять эмоциональные состояния людей; упражнять в регуляции своего эмоционального состояния.
Ритуал приветствия.
Игра «Я очень хороший». Детям предлагается повторять фразу «Я очень хороший» вслед за психологом с разной громкостью несколько раз: шёпотом, громко, очень громко.
Игра «Азбука настроения».
Воспитатель раздаёт детям картинки разных животных и людей с разными эмоциональными чувствами. Детям предлагается определить эти эмоциональные состояния.
При обсуждении задания психолог уточняет у детей, какое эмоциональное настроение нравится детям и почему?
Игра «Покажи чувство». Дети выходят по одному в круг и показывают с помощью мимики, жестов, движений любое чувство. А все остальные дети должны отгадать это чувство.
Игра «Прочитай письмо». Воспитатель «почтальон» приносит письма, но не обычные, а зашифрованные: в каждом письме мимически изображено по 2-3 эмоциональных состояния, их надо расшифровать. Каждому ребёнку вручается конверт, и дети друг за другом рассказывают, что они «прочитали» в своих письмах. (Когда дети хорошо научаться сочинять рассказы по коротким письмам, можно увеличить количество изображений, а также можно предложить самим сочинять и писать письма друг другу. )
Рисунок «Мое настроение». После выполнения задания ребята, сидя в кругу, обсуждают свои рисунки.
Ритуал прощания с группой.
Занятие 2 «Отгадай эмоцию».
Цель: продолжать учить детей различать и понимать характер эмоционального состояния людей; учить передавать его с помощью мимики, речи, рисунка.
Ритуал приветствия.
Игра «Изобрази животное с определённым эмоциональным состояние