имание взаимосвязи между предметами Математика и черчение;
-развивать пространственное воображение.
3. Воспитывающая
-воспитывать внимание, аккуратность, бережное отношение к техническим средствам
-способствовать осознанию ценности коллективной мыслительной деятельности
-формировать представление о математике, как о части общечеловеческой культуры .
Задачи:
1. Использовать имеющийся потенциал знаний о свойствах функции у sin x в конкретных ситуациях.
2. Применять осознанное установление связей между аналитической и геометрической моделями функции у sin x.
Оборудование и материалы: компьютерный класс, локальная сеть, мультимедийный терминал, презентация " Функция y sin x, её свойства и график ", карточки задания, самостоятельная работа.
Используемые технологии: проблемного обучения, критического мышления, коммуникативного общения.
Ход урока
1 этап. Актуализация опорных знаний, мотивация изучения нового материала
"Вход в урок".
Преподаватель: Здравствуйте ребята
На доске написаны 3 утверждения:
1. Тригонометрическое уравнение sin t a всегда имеет решения.
2. График нечетной функции можно построить с помощью преобразования симметрии относительно оси Оу.
3. График тригонометрической функции можно построить, используя одну главную полуволну.
Верны ли утверждения? (1 минута). Затем результаты первоначального обсуждения (да, нет) вносятся в таблицу в столбец "До".
Утверждение
До
После
1
2
3
Преподаватель ставит цели и задачи урока.
2. Актуализация знаний (фронтально на модели тригонометрического круга).
Самостоятельная работа (индивидуальные карточки задания)
Выполните сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>