й с достаточной полнотой и точностью.
5. Реализация проекта выхода из затруднения.
Итак, давайте вспомним окончания имён существительных. Для этого определим род существительных и выделим окончания. (Работа по карточкам).
-Выпишем окончания по родам. Что вы заметили? (У существительных женского и мужского рода окончания одинаковые).
R
B
ᄃ얄ሂ桤ā怀얄愂摧瀌ûᘀ6
B
D
Z
þ
B
B
hP
&B
D
Z
þ
B
B
B
h
B
h
-мужского рода с окончаниями -а, -я, вторая группа –существительные среднего рода и мужского с нулевым окончанием, а третья группа изменит окончания существительных женского рода с мягким знаком на конце.
-Сравните написание окончаний имен существительных.
-Сделаем вывод. (Каждая группа существительных имеет одни и те же окончания в одинаковых падежах).
-Как вы думаете, у этих групп должно быть название? Есть ли у вас варианты?
-Давайте проверим наши предположения по учебнику. Прочитаем правило на странице 123.
-Какое слово опять мы встретили в тексте? (Склонение).
-Что же такое склонение? Сколько склонений в русском языке? Какие существительные относятся к 1,2,3 склонению? Как будем определять склонения существительных? Составим алгоритм для определения склонения.
Физкультминутка
-Вернемся к предложению: Сильные морозы украсили инеем ветви на сосне и на ели.
-Определим склонения существительных. Почему существительные имеют разные окончания в одном падеже и роде? (Потому что относятся к разным склонениям).
УУД:
Личностные –смыслообразование.
Познавательные – мыслительные операции, поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные – решение проблем поискового характера на основе ме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>