-либо простым заданием, он не может, ему болезненно нужна ваша поддержка или одобрение. . .
Методики и тесты по определению тревожности:
1. Методика диагностики самооценки "Лесенка" (С. Г. Якобсон, В. Г. Щур).
2. Тест "Страхи в домиках" (А. И. Захаров и М. Панфилова), на выявление и уточнение преобладающих видов страхов (страх темноты, одиночества . . . )
3. Методика "Выбери нужное лицо", направлена на изучение эмоционального отношения и тревожности в социальных ситуациях (Тэммл Р. , Дорки М. , Амен В. , адаптация Немов Р. С. ).
4. Проективные методики:
"Рисунок человека",
"Барашек в бутылке",
"Нарисуй свой страх",
"Кактус",
"Несуществующее животное". . .
Способы коррекции тревожности:
1. Подбор специальных индивидуальных и групповых коррекционных программ с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.
2. Наибольшим эффектом в работе с тревожными детьми обладают игры. Игры - драматизации и сюжетные игры, по специально выбранным в целях снятия тревожности сюжетом.
3. Совместная деятельность Родитель - Ребенок.
4. Обратная связь педагога родителю (трудности, неудачи, успехи, домашнее задание).
5. Групповая работа с детьми с условно одинаковыми проблемами (дети смогут учиться на ошибках и неудачах, преодолевать трудности вместе. . . )
Советы Родителям тревожных детей:
-- Всегда поддерживайте словом и делом своего ребенка чем бы он не занимался, какую бы деятельность не выполнял (ребенок должен чувствовать, и постоянно убеждаться в том, что вы его любите и будите любить не зависимо от его достижений);
-- В посто
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>