и. Это предполагает активную деятельность детей на уроке, их самостоятельность и инициативность.
-В процессе урока формируются личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.
-Создаются условия для возникновения у учащихся положительной учебной мотивации, в том числе учебно-познавательных мотивов.
-Перед учащимися ставятся учебные задачи, организуется работа по их осознанию детьми и по их решению. Учащиеся принимают участие в целеполагании (учатся самостоятельно определять цели своей деятельности).
Учащиеся принимают участие в планировании собственной деятельности и в оценке её результатов.
-Организуется работа по усвоению младшими школьниками обобщённых способов действия.
-Урок имеет рефлексивную направленность. Дети являются участниками контрольно-оценочной деятельности.
Организуется оперативная обратная связь. Учитель отслеживает усвоение детьми учебного материала и правильность выполнения заданий, осуществляет своевременную коррекцию ошибок. Используются разнообразные способы и средства обратной связи.
Продуманность методической системы урока.
А) продуманность целей и задач урока
Б) комплексная направленность и целесообразный отбор содержания урока
В) целесообразный выбор форм и методов обучения
Г) целесообразное использование средств обучения
Продуманность структуры и логики построения урока.
- соответствие структуры урока особенностям УМК, учебной программе,
-отражение в структуре урока этапов учебно-познавательной деятельности (мотивационного, операционно-познавательного, рефлексивно-оценочного)
Чёткая организация класса.
-оптимальный темп урока
-рациональное использование времени урока
Поддержание за счёт интереса детей к выполнению заданий и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>