одно, плавно, без неоправданных логических пауз. Нужные и точные слова должны сами собой всплывать из тайников нашей памяти и выстраиваться в правильные фразы. Именно в разговоре с окружающими наиболее ярко проявляется и речевая культура, и ее дефицит.
Здесь можно слышать второпях:
неправильно употребляемые фразеологические обороты, например (вместо "играть роль" - иметь роль, "иметь значение" - играть значение); смешение однокоренных слов(паронимов): абонемент -- абонент,поступок -- проступок;
неправильные ударениямышлЕние (мЫшление), стаканы, (стаканЫ), звонИт(звОнит)договОр (дОговор), докумЕнт (докУмент), квартАл (квАртал), красИвее (красивЕе), кУхонный (кухОнный), магазИн (магАзин), мастерскИ (мАстерски), мЕльком (мелькОм), началсЯ (начАлся), шофЁр (шОфер) (Вариант неправильного ударения заключён в скобки. )
нелитературную просторечную конструкцию -- "грустить за кем- или за чем-нибудь" вместо "грустить о ком- (или о чем-) или по кому-нибудь"; "Кто крайний?" (в очереди) вместо "Кто последний?"Часто можно слышать: "Я кушаю". При этом человек и не подозревает, что слово "кушать" употребляется в современном литературном языке с определенными ограничениями: "кушать" говорят, приглашая к еде, предлагая еду или обращаясь к кому-либо с вопросом о еде. Например: "Садитесь, пожалуйста, кушать", "Кушайте на здоровье". По отношению к детям тоже обычно говорят "кушать" и в данном случае это уместно, так как употребленное слово выражает ласку, внимание. Но о себе всегда нужно говорить: "Я ем". Нередко педагог, давая поручение ребенку, говорит: "Пойди, пожалуйста, к Вере Петровне и скажи ей, что я велела дать книжку". П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>