ый эмоциональный настрой на урок.
Демонстрирует изделия народных художественных промыслов
Организует коллективное обсуждение.
Выдвигают свои предположения.
Отвечают на вопросы фронтального характера,
перечисляют изделия народных мастеров: вышивка, хохлома, гжель, дымковская игрушка.
Рассказывают о собственных чувствах, испытываемых при знакомстве с удивительными и красивыми предметами, созданными руками народных мастеров.
Содержательный
1. Предлагает выполнить задание по первому абзацу, раздавая инструктивные карточки или демонстрируя задание на доске.
Организует обсуждение.
Корректирует ответы студентов.
Записывает результаты работы на экране.
2. Организует обсуждение, слушает, корректирует ответы, дополняет.
3. Демонстрирует презентацию на тему "Виды декоративно-прикладного искусства".
Проверяет выполнение задания.
Записывает результаты работы на экране.
Проводит игру.
Раздает карточки - задания командам.
Организует атмосферу взаимопомощи и поддержки между обучающимися, консультирует, советует.
Наблюдает за ходом игры.
Записывает итоги игры на экране.
Анализируют текст учебника. Отвечают на вопросы. Выделяют главную мысль абзаца, записывают ее в тетрадь.
Смотрят презентацию "Виды декоративно-прикладного искусства" и рисунки Анализируют полученную информацию.
Называют виды декоративно-прикладного искусства.
Заполняют таблицу "Декоративно- прикладное искусство".
Проверяют правильность выполнения задания.
Участвуют в игре.
Выбирают членов жюри. Образуют команды. Получают карточки - задания.
Планируют работу в группе.
Работают с разными источниками инф
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>