составить связный устный рассказ по теме урока. (Каждый ребёнок составляет с предложенным словом предложение, а затем цепочкой составляется рассказ).
Хором произнести слова: ткацкое производство, ткачиха, ткацкий рисунок, полотняное переплетение.
Профессии ткацкого производства – ткачиха, контролёр ткачества.
Т /б при работе ножницами, клеем.
Устный план.
Последовательность выполнения полотняного переплетения дифференцированно: рассказать
с помощью опорных слов;
с использованием инструкционно - операционной карты;
цепочкой, полностью.
(Оценки за теоретическую часть урока).
Физминутка.
Практическая часть.
Работа по профориентации (о профессиональных качествах ткачихи и контролёра качества – коллективная беседа).
Инструктаж по технике безопасности при работе клеем, ножницами (роспись в журнале инструктажа).
Задание.
Выполнить полотняное переплетение из полосок бумаги, ориентируясь на готовый образец, операционную карту, раздаточный материал.
Дифференциация заданий: Арапова Н. , - работает самостоятельно, контролирует Иванову С. , Головачёва Е. , Паланская Н. , Колпакова С. получают помощь учителя в случае необходимости. С Загородниковой Н. работа ведётся индивидуально на протяжении всей практической работы.
Задание 1. Сопоставление переплетения с соответствующей тканью.
Взять образцы тканей, предложенные учителем, и рассмотреть с помощью лупы ткацкий рисунок. Сделать вывод.
(рисунки разные). Значит, не все ткани вырабатывают полотняным переплетением.
Задание 2.
Рассмотреть через лупу ткацкий рисунок внимательно и выбрать ткани, где нити основы и утка переплетаются через одну нить. Сделать вывод.
(Раз нити основы и утка переплетаются через одну, значит – это ткань
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>