-b3. Обратимся к ней.
- Какой алгоритм вы можете составить для учащегося, испытывающего трудности в выделении словосочетаний в предложении?
АЛГОРИТМ
1. Найти грамматическую основу текста, она не является словосочетанием.
2. При помощи логических вопросов выделить все словосочетания.
ЗАДАНИЕ: выписать словосочетания из указанного предложения:
5. РУБРИКА "Это интересно".
Индивидуальное сообщение на тему: "Разработка учения о словосочетании в русской науке" (http://www. madrace. ru/sintaksis/kurs-osnovnie-ponyatiya-sintaksisa/razrabotka-ucheniya-o-slovosochetanii-v-russkoy-nauke).
6. Индивидуальные задания (выполняются учащимися за компьютером в режиме реального времени одновременно с коллективной работой).
Ученики открывают ресурсы по закладке:
http://www. banktestov. ru/test/?id15469
http://onlinetestpad. com/ru-ru/Go/Slovosochetanie-363/Default. aspx.
7. Самоанализ выполнения индивидуальных заданий на основе полученных результатов.
- В чем видите причины того, что ошибок избежать не удалось?
8. Словосочетания по главному слову.
- По тому, какой частью речи является главное слово, выделяют три вида словосочетаний. Назовите их (именное, глагольное, наречное).
- Распределите словосочетания по главному слову.
Работа выполняется самостоятельно, потом проверяется в парах.
9. Углубление знаний по теме.
Существуют три способа подчинительной связи между компонентами словосочетания. Познакомимся с ними:
http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/f2760958-3f0a-4941-8804-50d8f8d1a00f/5BRUS81585D5BIA1665D. swf
Заполните указанную таблицу соответствующими примерами.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>