ических знаний попытаемся «раскрыть тайны» ряда оптических природных явлений. 1. Вспоминают законы оптики,
2. Вспоминают определение явления дисперсии и понятие спектра
3. Испытывают затруднения в ответе на вопрос о различиях в разных видах представленных спектрахПредметные УД: осознавать эволюцию взглядов на природу спектра;
Регулятивные УУД:
определять цели учебной деятельности;
Познавательные УУД:
видеть проблему, осознавать возникшие трудности;
Коммуникативные УУД:
участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать своё собственное;
Личностные УУД:
осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.
V I. Поисково-исследовательский этап. (8 мин. )
Обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов. Презентация. Работа с учебником. Сообщения учащихся. Индивидуальная1. Предлагает просмотреть презентацию с использованием проектора, подготовленную по материалу параграфа,
2. закон обратимости спектральных линий,
3. понятие спектрального анализа (эмиссионный-спектры
испускания абсорбционный- спектры поглощения)1. Повторно визуально просматривают материал урока. Ведут самостоятельно записи в тетради
2. Слушают рассказРегулятивные УУД:
уметь планировать, прогнозировать, Познавательные УУД: закрепить общеучебные и логические умения и навыки. Постановка и решение проблем;
Коммуникативные УУД:
уметь сформулировать вопрос
VII. Этап проверки усвоения учащимися нового материала. (5 мин. )
Организовать поиск решения проблемы. Беседа. Работа с учебником. Фронтальная1. Предлагает высказывать и записать понятия и определения
2. Рассказывает о видах спектров и пути их получения
3. Знакомит с определением спектрального
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>