спектрального анализа
1. Участвуют в обсуждении
2. Делают записи в тетради
3. Слушают. Смотрят на слайды презнтации
4. Рассматривают таблицу (стр. 211). Делают предположения о спектрах испускания и поглощениях
5. Ищут связь между ними, выссказывают предположение об обратимости спектральных линийПредметные УД: формулировать определения нового физического понятия, Регулятивные УУД: предвосхищать результат и уровень усвоения (например о спектрах испускания и поглащения);
Познавательные УУД: ориентируются и воспринимают тексты научного стиля, устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
VIII. Домашнее задание. (2 мин. )
Обеспечить осмысление процесса и результаты деятельности. Работа с тетрадью, с дневником Инструктаж по выполению домашнего задания1. Объявляет оценки.
2. Объясняет домашнее задание (параграф, и предлагается на выбор 2 творческих задания).
3. Акцентирует внимание на цели, которые были озвучены в начале урока, готовит к рефлексии1. Выпоняют задание.
2. Записывают домашнее задание в дневник. Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя.
Познавательные:
общеучебные УУД: выделение существенной информации из слов учителя
IХ. Рефлексивно-оценочный этап . (3 мин. )
Обеспечить осмысление процесса и результаты деятельности. формирования интереса к учениюГрупповая работа 1. Проводит рефлексию.
2. Благодарит за работу .
1. Выпоняют задание.
Регулятивные УУД:
Саморегуляция. Оценка степени достижения цели;
Личностные УУД: осознавать личностную значимость владения методами научного познания.
Коммуникативные УУД: умение формулировать собственное
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>