а открытия нового знания и микроцели этапов:
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Цель: Основной целью этапа мотивации (самоопределения) к учебной деятельности является выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Для реализации этой цели необходимо:
- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность ("хочу");
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности ("надо");
- установить тематические рамки учебной деятельности ("могу").
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель этапа актуализации и пробного учебного действия является подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действийи организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.
Для этого необходимо, чтобы учащиеся:
- воспроизвели и зафиксировали знания, умения и навыки, достаточные для построения нового способа действий;
- активизировали соответствующие мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификафия, аналогия и т. д. ) и познавательные процессы (внимание, память и т. д. );
- актуализировали норму пробного учебного действия ("надо" - "хочу" - "могу");
- попытались самостоятельно выполнить индивидуальное задание на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке;
- зафиксировали возникшее затруднение в выполнении пробного действия или его обосновании.
3. Выявление места и причины затруднений.
Основная цель этапа- организовать анализ учащимися возникшей ситуации и н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>