Тетраэдр

/> Деятельность учащихся
Организационный момент
Подготовка учащихся к работе
- Здравствуйте, садитесь. Здравствуйте! Сегодня мы начинаем изучение новой темы, название которой мы скажете сами, отгадав ребус, представленный на слайде.

Учащиеся рассаживаются, слушают учителя, отгадывают ребус.



- Многогранник.
Актуализация опорных знаний и способов действий
Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности, актуализация опорных знаний и умений
Постановка целей урока

Формировать умения высказывать свое мнение, делать выводы
- Какое слово зашифровано в этом ребусе?
- Верно. Многогранник - это довольно сложное слово, поэтому досконально его разберем. Для этого разделим слово на 2 части: много и гранник (от слова грань), отсюда становится ясным, что это фигура, имеющая множество граней. Одна из глав нашего курса как раз и будет посвящена многогранникам (обратите внимание на слайд) - поверхностям геометрических тел, составленных из многоугольников.
- Прежде чем мы начнем рассматривать новую тему, вспомним, что мы понимали под многоугольником в планиметрии.
- Верно. Многоугольник имеет ещё одну трактовку. Многоугольник - часть плоскости, ограниченная ломаной линией, включая ее саму.
- Скажите, а где в окружающей действительности мы видим многогранники?
- Совершенно верно. Также, многогранники широко распространены в природе. Подтверждением тому служит форма некоторых кристаллов. Например, кристаллы поваренной соли имеют форму куба. При производстве алюминия пользуются алюминиево-калиевыми кварцами, монокристалл которых имеет форму правильного октаэдра. Кристалл шеелита имеет форму призмы. Форму тетраэдра имеют молекулы воды, аммиака, алмаза.
- По своей форме многогра