Личностные:
-Воспитывать осознание возможности влиять на формирование личного здоровья.
-Развивать чувство уважения к чужому мнению.
-Организовать творческую деятельность учащихся через вовлечение в процесс поиска информации при работе с дополнительной литературой, интернетом.
Методы:
По уровню активности познавательной деятельности:
-объяснительно-иллюстративный метод (объяснение понятий);
-проблемное изложение изучаемого материала (постановка проблемы по ходу урока);
-эвристический метод (эвристическая беседа).
По функциям:
-методы устного изложения и активизации познавательной активности (демонстрация схем с использованием анимации, таблиц);
-методы закрепления (беседа, применение знаний в новой учебной ситуации);
-методы проверки и оценки знаний (фронтальный опрос при актуализации знаний, тест).
По источникам познания:
-словесные методы (объяснение, беседа);
-наглядный метод (составление схем на доске, демонстрация мультимедийной презентации);
практический метод (анализ различных источников, подготовка сообщений).
Тип урока: комбинированный
Оборудование:
Доска, компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку.
Ход урока.
Организационный момент.
Взаимное приветствие.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Организация внимания учащихся.
Повторение пройденного материала
Тест "Строение и функции кожи". Выполняется в тетради. При несогласии с формулировкой, необходимо дать правильный ответ.
1. В коже различают два слоя эпидермис и собственно кожа (нет, три слоя: эпидермис, дерма и ПЖК)
2. Волосы и ногти производные рогового слоя эпидермиса (да)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>