ясказки.
2. Распределение ролей.
3. Ряжение в костюмы.
4. Обыгрывание сказки по ролям.
Сообщаю детям, что остался еще один конверт. Вместе с детьми рассматриваем оформление конверта. Распечатав конверт, сообщаю детям, что сегодня дети по - знакомятся со скороговорками. Рассказываю об особенностях данного жанра. Зачитываю скороговорку и заучиваю ее с детьми наи - зусть:
Белая Марина
Спряталась в малину.
Вышла из малины
Красная Марина.
Помогаю детям охаракте - ризовать настроение скороговорки, особен - ности поэтического языка, легкость и доступ - ность содержания, чувство юмора в таком маленьком тексте.
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Сосредоточиваются на запомина - нии текста.
Играют роли, формируют коммуникативную, творческую, социальную компетентности.
Знакомятся с новым жанром. Запоминают текст скороговорки.
Рефлексивно-корригирующий
Сегодня все превратились в настоящих артистов и порадовали Прекрасную Айсулу, благодарю детей за активное участие в работе, поощряю их. Напоминаю детям, что необходимо поблагодарить Прекрасную Айсулу и Почтового Сокола за подарки и сюрпризы.
Благодарят Прекрасную Айсулу, делятся своими впечатлениями от спектакля и весе - лой скороговорки.
Ожидаемый результат:
Знать: характерные черты поведения и повадок персона - жей сказки, знать содержание произведения очень близко к тексту, знакомые слова на казахском языке из текста сказки.
Уметь: полными предложениями отвечать на вопросы по содержан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>