улируем в ходе работы. Ученики проговаривают формулы. (Формулы для нахождения площади квадрата, прямоугольника, параллелограмма, треугольника, прямоугольного треугольника, равностороннего треугольника, формула Герона, трапеции. )
II этап Подготовительный этап
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5 - Для начала разгадаем кроссворд, вспомним некоторые математические понятия.
, тем самым открывая следующий вопрос.
- Задание: найти площадь прямоугольного треугольника АВС, если…
- Что нам для этого необходимо знать?
- Мы можем, исходя из наших данных, их найти?
- Таким образом, чтобы найти площадь данного треугольника мы должны ответить на вопрос: существует ли связь между гипотенузой и катетами прямоугольного треугольника?
На этот вопрос ответил древнегреческий ученый – Пифагор, его имя мы получили по вертикали при разгадывании кроссворда.
И цель сегодняшнего урока: познакомиться с теоремой Пифагора, со способами доказательства теоремы и научиться применять данную теорему при решении практических задач.
Ученики отвечают на вопросы кроссворда.
-длины катетов прямоугольного треугольника.
X
ༀ얄㜂$䠀$葞摧䭂ü
愂Ȥ摧&ᄀ
Ö
Ú
D
Œ
Ž
ž
À
Â
ü
D
Ò
嬀$愀摧ä(ученики говорят ответ, учитель записывает его на доске), а на четвертом - нет…с подобной ситуацией не сталкивались…
Ученики открывают тетради и записывают тему урока Теорема Пифагора.
III этап Работа над темой
Слайд 8,9
Слайд 10
Слайд 11
- Важнейшей научной заслугой Пифагора считается его теорема о связи между гипотенузой и катетами прямоугольного треугольника. Без преувеличения можно сказать, что это самая известная теорема геометрии, ибо о ней знает подавляющее б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>