/>
84
Структура текста: заглавие, части, главы, абзацы; использовать знания о структуре текста при анализе.
Урок проверки и коррекции знаний
Ориентироваться в структуре текста: заглавие, части, главы, абзацы; использовать знания о структуре текста при анализе. Аргументировать соответствие заглавия содержанию произведения.
Выразительно читает диалоги. Комментирует выполнение задания в тетради. Оценивает работу одноклассников. Составляет рассказ о любимом литературном герое (ребёнке). Оформляет книгу-самоделку "Герои любимых книг".
Познавательные. Владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
10. 04
85
Сравнение описания березы в стихах С. Есенина и Н. Рубцова.
Урок ознакомления с новым материалом
Пользоваться умением читать молча и разными видами чтения (изучающим, поисковым, просмотровым, выборочным) для работы с содержанием произведений, поиска информации, обогащения читательского опыта и развития интеллекта.
Анализирует текст стихотворения (строфы, рифмы). Находит и выразительно читает описание берёз. Выявляет авторскую пози - цию. Сравнивает стихотворения С. Есенина о берёзе и Н. Рубцова "Берёзы".
Регулятивные. Принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Поз
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 | 69 > >>