лнечный зайчик".
Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
Компьютер. Интерактивная доска.
Начало урока
II. Актуализация знаний.
На доске тема урока и эпиграф.
- Вас, наверное, заинтересовало название рассказа и его ключевое слово свеча? Предположите, о чём пойдёт в нём речь (деятельность учащихся)
(К ) Прогнозирование учащимися темы урока
III. Изучение нового материала. Метод "Чтение с остановками". Задания 1-го уровня (знание, понимание)
Упр. 1. Прочитайте "по цепочке" начало рассказа (в сокращении). Какие слова и словосочетания вас удивили?
Упр. 2. Ответьте на вопросы. Укажите их тип.
Середина урока
IV. Освоение изученного материала. Задания 2-го уровня (применение)
Упр. 3. Послушайте продолжение рассказа.
Упр. 4. Разделите данные вопросы на "тонкие" и
"толстые". Ответьте на них.
Упр. 5. Прочитайте заключительную часть рассказа.
Упр. 6. Ответьте на вопросы.
Физминутка
V. Закрепление пройденного материала. Задания 3-го уровня (создание, оценивание)
Упр. 7. Составьте "линию эмоций" Андрея Петровича, передав изменение его чувств и эмоций на протяжении всего рассказа.
Упр. 8. Дайте характеристику главного героя рассказа Андрея Петровича. Заполните таблицу по предложенным критериям.
Работа над развитием связной речи.
Учебник
Выскажите свою позицию! Заполните "Дискуссионную карту".
Упр. 9. Составьте синквейн к слову литература.
Критерий оценивания:
будут вести разговор о книге и литературе, об их роли в жизни людей;
формулиров
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>