. В этом доме я живу третий кот.
4. Учитель поставил мальчику гол.
Ж-Ш
1. В руке у мальчика воздушный жар.
2. После дождя образовалась большая луша.
3. Летом я шил у бабушки.
4. Раскаленная печка давала сильный шар.
Ш-С
1. В нашем доме отремонтировали крысу.
2. Я люблю пить томатный шок.
3. Из норы выбежала большая черная крыша.
4. Продавец взял острый нос и отрезал кусок колбасы.
Задание 2. "Определи фигуру"
Материал к заданию: листы бумаги с контурами гео - метрических фигур (см. материалы к урокам, рис. 5, а, б).
а) Учитель просит учеников рассмотреть фигуры в первой части листа и соединить стрелками фигуры, ко - торые кажутся им похожими.
б) Закрасить красным карандашом фигуру, располо - женную в нижней строке и в правом столбце. Есть ли на рисунке еще такая же фигура? Где она расположена?
Закрасить синим карандашом фигуру, расположен - ную в средней строке, в левом столбце. Есть ли на ри - сунке такая же фигура? Где она расположена? и т. д.
Задание 3. "Назови одним словом" Учащихся просят заменить несколько слов одним общим словом.
Примерные наборы слов:
Чиж, грач, сова, воробей - . . . (птицы) Шарф, варежки, брюки, пальто - . . . (одежда) Ножницы, молоток, пила, грабли - . . . (инст - рументы) и т. д.
Задание 4. "Конкретизация понятий" Нужно назвать как можно больше слов, относящихся к заданному понятию.
Например, "Овощи", "Игрушки", "Цветы", "Одеж - да" и др.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
Страницы: << < 1 | 2