ему?
Посмотрите на слова и сформулируйте правило, как проверить парный согласный на конце слова.
5. Физминутка
Я, ты, он, она
Вместе - дружная семья.
Мы друг другу улыбнёмся,
Ведь у нас отличный класс.
Пожмём руки, развернёмся,
И вокруг мы повернёмся.
И, закрыв глаза, желанье
Загадаем мы сейчас.
Глаза дружно открываем,
Заниматься продолжаем.
6. Первичное закрепление
- При выполнении следующего задания нам поможет алгоритм
Алгоритм:
1. Читаю слово. . .
2. Слышу звук. . .
3. Изменяю слово. . .
4. Проверяю. . .
5. Пишу букву. . .
- Дети записывают слова, данные на доске, по цепочке с проговариванием.
след/т
ёж/ш
жёлудь/т
сторож/ш
дуб/п
велосипед/т
враг/к
клювф
рог/к
медведь/т
7. Самостоятельная работа
В начале урока вы сказали, что слова дуп, холот, дожть, арбус записаны неверно. Запишите эти слова правильно. Докажите.
Самоконтроль
- Сравните свою запись с правильным ответом на доске. Поднимите руки, у кого всё задание выполнено верно.
8. Работа в группах
Задание:
Составить цепочку из 6 слов, которые оканчиваются на парный согласный.
Обменяться листочками между группами, проверить, подобрав проверочные слова.
Оценить правильность выполнения работы предыдущей группы
при помощи шкалы контроля. п.
9. Итог урока
А теперь мы с вами составим кластер
Составление кластера
Как называются согласные звуки, которые имеют пару по звонкости и глухости?
В какой части слова эти парные согласные звуки вызывают у нас сомнение при написании?
Что нужно сделать, чтобы правильно написать нужную букву?
Как проверить парные согласные звуки на конце слова?
10 Рефлекси
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>