ска)
Что хотел сказать автор тем самым читателю?
(чтобы показать, что страдания оглушили героя, странным образом изменили видение мира, обострили восприятие красоты. а вместе с тем и облегчили страдания; показать внутреннюю борьбу, конфликт отца, который стоит перед выбором - жизнь или смерть?)
Сравним состояние Слепцова и Набокова при потере близкого человека.
Вывод: Рассказ "Рождество" - автобиографичен. История, рассказанная нам автором, очень похожа на жизненную ситуацию Набокова, когда он узнал. Что потерял отца.
4. Работа с символами: Задание: прием "Круги Эйлера"
- У меня в руках изображение образа-символа, как вы думаете, что это за изображение?
- Найти в тексте тот момент, когда происходит появление бабочки из кокона.
Учитель крепит на доске бумажную бабочку,
С различными значениями
Выделите слова, которые использует автор при описании зарождения новой жизни. (Проникло тепло, набиралось сил, медленно и чудесно росло, смятые лоскуты, бархатные бахромки, крылья росли и расправлялись, вздохнули в порыве нежного, восхитительного, почти человеческого счастья) Уменьшительно-ласкательные слова.
5. задание: прием "Конверт - вопрос"
Задание: Выбрать конверт с вопросом.
Что в вашем понимании "чудо"?
Что помогает человеку справиться с жизненными проблемами?
Какое значение приобретает образ бабочки в рассказе из предложенных выше?
Подберите однокоренные слова к фамилии героя. Какой вывод можно сделать?
(герой был слепым и в последний момент он открыл глаза, прозрел)
- Теперь, ребята, давайте обратимся к цели сегодняшнего урока и попытаемся ответить на вопрос, какова жизненная концепция автора рассказа? Какая истина открылас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>