> Живи. Не жалуйся, не числи
Ни лет минувших, ни планет,
И стройные сольются мысли.
В ответ единый: смерти нет
- Единый ли это ответ? Можем ли мы его принять и присоединиться к словам автора? Это и станет целью урока:
Понять жизненную концепцию автора; проследить, как человека, потерявшего единственного сына, а вместе с ним и смысл жизни, сама природа возвращает к жизни.
На доску крепятся "Круги Эйлера",
Которые заполняются при выполнении стратегии "Делагат"
2. Работа с понятиями.
- Ребята, вам были даны опережающие задания: выписать из словаря Ожегова определение слова "рождество" и подготовить доклад о В. Набокове.
Заслушивание определения слова "Рождество"
Заслушивание доклада "Жизнь и творчество В. Набокова"
3. Формирование умений и навыков
- Следующим этапом станет работа в группе, но сначала давайте вспомним правила работы в группе.
Обсуждаем правила работы в группе
Работа в группе
1. Прием "Ассоциативная карта"
Задание: на ватмане написать все ассоциации со словом "рождество"
Презентуют постер
- Но прежде, чем вы приступите к работе с текстом, предлагаю вам прочитать дневниковые записи В. Набокова
2. Задание: стратегия "Делегат"
Выделить в тексте слова, характеризующие состояние героя, сравнить описание чувств автора с описанием мыслей и настроений героя рассказа, описание деталей-вещей.
Вопрос к тексту:
В рассказе подробно описаны чувства, состояние героя. Какие чувства в каждой главе испытал герой? (заполняется "круг Эйлера" - смерть)
(безразличие, беспомощность, злость, тоска, жизнь горестная, бесцельная, лишенная чудес, то
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>