Середина урока
I. Приветствие.
II. Психологический настрой.
Создание коллаборативной среды.
-Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе.
Приятного вам учебного дня!
Сегодняшнее занятие хочется начать вот с этих строк:
(после прослушивания аудиозаписи)
- В какой части романа помещены эти строки? Почему?
(После ответов детей)
Когда-то Достоевский и сам был потрясен публикацией в некрасовском "Петербургском сборнике", и жадно ловит отклики других потрясенных:
"Сунул же я им всем собачью кость! Пусть грызутся - мне славу дурачье строят".
-Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
Целеполагание.
Проверка домашнего задания.
- В качестве домашнего задания к предыдущему уроку вам было предложено составить фишбоун с описанием жилища Макара Девушкина.
(Деятельность обучающихся. )
Актуализация знаний. Стратегия "Цепочка ассоциаций".
-По цепочке проговорите, какие ассоциации вызывает у каждого из вас слово "человек".
(Деятельность обучающихся).
- А теперь внимание , посмотрите на экран.
. . Они, злодеи-то мои, говорили, что даже и фигура моя неприличная, и гнушались мною, ну, и я стал гнушаться собою; говорили, что я туп, я и в самом деле думал, что я туп, а как вы мне явились, то вы всю мою жизнь осветили темную, так что и сердце и душа моя осветились, и я обрел душевный покой и узнал, что и я не хуже других; что только так, не блещу ничем, лоску нет, тону нет, но все-таки я человек, что сердцем и мыслями я человек. . .
Прогнозирование учащимися темы урока.
Постановка цели.
-Для продолжения с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>